Классный час. Тема
Люди не роботы, и конечно у каждого есть свой характер, эмоции, мнение и т. д. Тем для ссор великое множество. Кто- то воспринимает ссоры легко и старается не воспринимать их близко к сердцу, а кто -то очень сильно переживает по поводу ссор. Люди ругаются дома, на работе, на улице, в транспорте... Со стороны это выглядит ужасно, особенно когда ссора происходит между самыми близкими людьми. Наверное, каждый человек в своей жизни задавался вопросом как жить без ссор? Конечно же, определённого ответа на этот вопрос нет, но можно научиться несколько сглаживать острые моменты в отношениях. Допустим, когда кажется, что собеседник не прав, не стоит сразу(так сказать "в лоб") говорить ему об этом. Лучше, несколько приостановив разговор(это необходимо для того, чтобы остудить пыл), постараться доказать(с помощью неоспаримых фактов) свою правоту.
Так, как ссоры не вызывают положительных эмоций, каждый человек по мере возможности пытается избежать этого. Попробуем разобраться как предотвратить ссору? В самом начале ссоры, можно просто уйти от неприятного разговора. Элементарно перестать ссориться. Так сказать молчание-золото! Для того, чтобы собеседник всё окончательно понял, просто надо сказать: -"Я хочу остаться при своём мнении". Эта фраза несколько обескураживает, и запал ссоры как правило пропадает. Ещё можно попытаться предотвратить или остановить ссору элементарным юмором. Это не каждый человек умеет, но действует юмор как останавливающее средство безотказно! Не даром говорят, что смех продлевает жизнь.
Но всё- таки ссоры иногда происходят, и некоторых из них избежать не получается. Когда отношения всё- таки испорчены, люди задумываются как восстановить отношения после ссоры? Конечно, каждый человек не хочет идти на уступки, считая, что, тем самым он покажет свою слабость или не правоту. А если посмотреть с другой стороны, то за таким поступком, как первому подойти и начать разговор, можно разглядеть любовь, преданность, умение прощать, мудрость. Думается, каждый человек который не рискнул подойти первым после ссоры, задумается над тем, почему он этого не сделал и просто не поговорил в спокойной обстановке.
Иногда ссоры происходят в отношениях любящих друг друга людей. Тут очень важно не давать мелкой ссоре перерасти в крупный скандал. Так, как в дальнейшем будет очень сложно восстанавливать отношения и как правило камень на сердце остаётся у каждого партнёра. Как правило, в любящей паре женщина отличается от мужчины мягкостью и лояльностью. И она старается найти ответ на вопрос как избежать ссор с любимым? Для начала попробуйте научиться уважать мнение любимого человека и попытайтесь найти правильный подход к нему. Если любимый вспыльчивый, с ним надо научиться мягко разговор вести. Если любимый упрямый, нужно с ним согласиться,оставаясь при своём мнении. Если любимый спокойный, ссор как правило быть не должно.
Молодые люди, которые только-только начинают строить отношения, при ссоре очень сильно переживают. Поссорившись они расходятся, и страдают по разные стороны баррикад. Молодой человек начинает думать как вернуть девушку после ссоры. Девушки существа впечатлительные, поэтому для начала нужно отправить ей письмо с признанием в любви, также можно под её окнами, на асфальте написать что- нибудь приятное. Ни одна девушка не останется равнодушной, если для неё приготовить ужин при свечах. За ужином, сделать ей приятный подарок. Либо можно попробовать пригласить девушку в кино, концерт, покататься на лошадях... Главное улыбаться почаще людям, пребывать в хорошем настроении, стараться как можно меньше обращать внимание на проблемы, вести здоровый образ жизни и жить полноценной жизнью. Тогда, всё будет складываться удачно и все ссоры и неудачи будут обходить стороной!
Ссора вносит раздор, и каково бы не было примирение, но неприятное «послевкусие» в душе останется, а иногда даже разбитая посуда. Основной ошибкой, в семейной жизни, достаточно часто становиться необходимость решения конфликта, а вот его недопущение не столь актуально. Российский менталитет видимо отмечается семейной конфликтностью, большинство граждан считают, что разногласия в семье это нормально, и объясняют это правом на свое мнение. Однако не каждое разногласие переходит в конфликт, а некоторые вообще его недостойны.
Рассматривая вопрос профилактики семейных конфликтов, стоит запомнить:
1. Общение с супругом, позволяет противостоять сложностям. Супруги должны уметь разделить чувства и эмоции.
2. Совместное проведение времени. По происшествию некоторого времени совместной жизни лишний поход даже в кино вдвоем, расценивается как необоснованный, хотя такие мероприятия позволяют переживать совместно определенные чувства и эмоции и обсуждать их.
3. Познавать друг друга. Стоит присмотреться к темпераменту своей половинки и уже учитывать эти особенности при решении, каких либо ситуаций. Так, например одному для выбора обоев достаточно одного похода в магазин, а второй будет ходить присматриваться неделю.
4. Относиться с любовью к своей половинке. Познать язык любви и общаться на нем. Иногда, зная о любви к тебе, критика становиться не такой болезненной и переноситься значительно лучше.
5. Удовлетворение потребностей супруга. Неудовлетворенность как физическая, так и моральная напрямую способствует конфликтам, поэтому так важно проявлять заботу и внимание.
6. Понять критические точки. То есть найти те камни преткновения, в результате которых конфликт становиться неизбежным, о максимально осторожно подходите к их решению.
Проблемы есть в каждой семье, но далеко не все знают, как их решать. В первую очередь с появлением проблемы не нужно её умалчивать и накапливать до критического предела, на начальном этапе проще обсудить спокойно с супругом сложившуюся ситуацию всегда проще. Последствия же запущенного механизма ведут к нарастанию негатива и уже отсутствию возможности деликатного подхода. Для купирования конфликта необходимо удерживать свои эмоции, ведь в большинстве случаев супруг и сам чувствует вину, поэтому цель основная понять и постараться трезво оценить ситуацию.
Существует несколько советов, для объективного восприятия и максимально спокойного обсуждения:
Обсуждайте проблему на сытый желудок и по возможности, отдохнув, раздражение и голод обязательно выведут вас на конфликт;
Пригласив вторую половинку к разговору, сохраняйте спокойствие, так диалог будет продуктивным;
Сдерживайте критику и обвинение, резкие выпады в такой ситуации опасны;
Рассматривая проблему, четко озвучьте важность её решения и постарайтесь выслушать видимое решение проблемы, самим супругом;
Не стремитесь найти разрешение проблемы ежесекундно, постарайтесь осмыслить ситуацию и повторно вернитесь к обсуждению спустя время;
Покажите готовность оказания посильной помощи для решения, сложившейся ситуации, не намекайте на ответственность за дальнейшие действия и решения;
Научитесь прощать;
Используйте чувство юмора, однако чувствуйте грань.
В семье «миротворцем» в большинстве является женщина, она учит мужа диалогу, отношениям с детьми и психологическая составляющая семейной жизни оказывается на её плечах. Женское терпение, спокойствие и доброжелательность способствуют плодотворному решению сложных проблем. Довольно часто наблюдаются случаи, когда истериками жены добиваются поставленной цели быстрее, но последствия порой могут быть самыми непредсказуемыми, вплоть до развода. И тогда единственное, что волнует таких женщин, как пережить развод с мужем , чтобы начать все с начала. Но всегда лучше сохранить, чем перечеркнуть, ведь нет никакой гарантии, что с новым мужем история не повториться. Для хороших семейных отношений требуется много трудится, иногда результаты разочаровывают, однако профилактика конфликтов в семье способна в своем результате, подарить радость и уверенность в будущем.
Галина Игушева
униципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 96 общеразвивающего вида» г. Сыктывкара.
Педагогический проект «Как жить дружно, без ссор»
Тип проекта: нормативный.
Образовательная область: социально – коммуникативное развитие.
Участники проекта: воспитатель, дети старшей группы, музыкальный руководитель, родители.
Продолжительность проекта: краткосрочный.
Итоговое мероприятие: создание мини – библиотеки из книг сказок (совместно с родителями, сочиненных детьми.
Проблема: Поводом для реализации этого проекта послужило увеличение обращений родителей на конфликтность и агрессивность детей. Так же – возникновение ссор, драк, ругани во время самостоятельной деятельности детей. Такое поведение детей требует общей тактики работы по нахождению нужных способов проявления доброжелательного отношения детей друг к другу.
1. Что такое ссора?
2. Что значит играть дружно?
3. Как разрешить конфликт?
4. Хотите ли жить дружно, без ссор?
Актуальность: Умение общаться, строить и поддерживать дружеские взаимоотношения, взаимодействовать, сотрудничать, сосуществовать с людьми – это необходимые составляющие полноценно развитой личности, это залог успешного психически здорового человека.
Дошкольное детство – важнейший период становления личности. Нравственное воспитание происходит благодаря целенаправленным педагогическим воздействиям, ознакомлению ребенка с нравственными нормами поведения в процессе различной деятельности. Все это является для ребенка своеобразной школой, где он приобретает опыт моральных отношений, усваивает правила поведения, элементарную культуру деятельности, культуру речи, и главное, у него сформируется эмоционально – нравственное отношение к окружающему миру.
Цель: Формирование способности находить положительное решение в конфликтных ситуациях.
Задачи для педагога:
1. Формировать у детей понятия о причинах возникновения ссор, конфликтов.
2. Научить детей правильному поведению в типичных конфликтных ситуациях: поиск компромиссного решения, умение уступать друг другу и считаться в игре не только с собственными желаниями.
4. Воспитывать дружеские отношения между детьми в процессе общения, игр.
5. Развивать умение выражать свои мысли и желания.
Задачи для родителей:
1. Проявлять пристальное внимание взаимоотношениям ребенка со сверстниками.
2. Научить детей умению договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать, адекватно проявлять свои чувства.
I этап: организационно – подготовительный
1. Подборка программно-методического обеспечения для реализации проекта.
2. Изучение теоретических основ и опыта педагогов.
3. Пополнение развивающей среды.
4. Подборка стихотворений и загадок, рассказов и сказок.
5. Организация мини библиотеки.
II этап: организация деятельности детей.
Познавательная деятельность:
1. Рассматривание иллюстраций «Умею ли я мириться», «Хорошо ли обижаться», «Ссориться не будем» (из серии картин «Я и мое поведение») и беседа по ним (приложение № 1).
2. Создание проблемных ситуаций: «Это моя книжка», «Не поделили игрушку», «Ссора с дракой».
3. Ситуативные разговоры: «Как можно помириться», «Что меня может обидеть», «Зачем нужны правила для игр», «Как стать интересным для друзей».
Художественное чтение:
1. Чтение стихотворений и беседа по ним (Приложение № 2).
2. Игра «О чем говорит пословица» (приложение № 3).
3. Рассказы детей о случаях по данной теме, происшедших с ними.
4. Инсценировка стихотворения «Заяц и еж на качелях» (приложение № 4)
5. Чтение рассказов и сказок из книги В. И. Петровой «Этические беседы с детьми 4 – 7 лет» и обсуждение
6. Чтение сказки К. Д. Ушинского «Спор воды с огнем».
7. Знакомство и заучивание новых мирилок (Приложение № 5).
Игровая деятельность:
1. Дидактические игры: «Умей извиниться» (употребление различных форм извинений, «Мое настроение» (описание своего настроения, распознавать настроение других, «Без маски» (делиться своими чувствами, переживаниями, «Секрет» (уметь обращаться с просьбой, «Зеркало», «Угадай эмоцию» (Развивать умение узнавать и выражать эмоции) (приложение № 6).
2. Игры – инсценировки «Мостик» (уметь уступать, «Ябеда» (не мешать другим).
Продуктивная деятельность:
1.«Рисуем вдвоем». Предложить нарисовать один рисунок вдвоем.
2. «Дорисуй мой рисунок».
Трудовая деятельность:
1. Хозяйственно – бытовой труд «Моем посуду кукол» (Учить договариваться о трудовых действиях).
Двигательная деятельность:
1. Подвижные игры: «Два Мороза», «Ловля оленей», «Гуси – гуси», «Ноги от земли»… (через игры дети учатся договариваться).
Музыкальная деятельность:
1. Слушание и разучивание песни «Поссорились – помирились» Ю. Степановой (приложение № 7).
2. Исполнение танца «Поссорились – помирились».
Работа с родителями:
1. Круглый стол: дискуссия о конфликтных ситуациях детей в группе и нахождение путей решения (по наблюдению воспитателя, (приложение № 8).
2. Обновление родительского уголка (приложение № 9).
III этап: презентация материалов проекта.
1. Выставка творческих работ детей.
2. Сборники стихотворений
3. Организация мини – библиотеки.
4. План работы по теме проекта.
5. Организация круглого стола с родителями детей
6. Презентация проекта.
7. Фотографии (Приложение № 10).
8. Картотека мирилок.
IV этап: ожидаемые результаты.
Для педагога:
1. Сформированность понятий возникновения ссор и конфликтов.
2. Сформированность умения принимать верные решения в различных жизненных ситуациях.
Для детей:
1. Сформированность умения принимать правильные решения в различных конфликтных ситуациях.
2. Сформированность умения контролировать свое поведение со сверстниками.
Для родителей:
1. Заинтересованность жизнью ребенка в детском саду, его взаимоотношениями со сверстниками.
Библиография:
1. Шипицына Л. М. «Азбука общения». СПб. : «Детство – пресс», 2008.
2. Петрова В. И. «Этические беседы с детьми 4 – 7 лет». Москва, «Мозаика – синтез», 2012.
Приложения:
1. Иллюстрации.
2. Стихотворения.
3. Пословицы и поговорки.
4. Инсценировка стихотворения «Заяц и еж на качелях»
5. Картотека мирилок.
6. Дидактические игры.
7. Песня «Поссорились – помирились». Ю. Степановой.
8. Анкета для воспитателя. Памятка для родителей «Игровые способы решения конфликтов между детьми». Круглый стол: обсуждение с родителями данной проблемы.
9. Статья «Детская дружба и проблемы общения со сверстниками».
10. Фотографии.
Г.Ш. Хаерова,
учитель начальных классов
Классный час на тему:
«Как научиться жить без ссор»
Цель: воспитание добрых качеств детей, умения дружить и бережно относиться друг к другу.Задачи:
1. Определить принципы жизнедеятельности в детском коллективе;
2. Обеспечить поддержание благоприятного микроклимата, снять психологическое напряжение и способствовать установлению положительного эмоционального комфорта в группе,
3. Развивать коммуникативные возможности учащихся, умения правильного общения в коллективе;
4. Воспитывать нравственные ценности: толерантность, доброту, дружеские отношения.
- Форма: игровая
Оборудование: макет планеты, сердечко, волшебный клубок, жетоны, заготовки домика, квадраты, лото толерантности, цветы, камень.
Ход классного часа
- I. Открытие Планеты друзей
(Звучит песня «Мир похож па цветной луг...»)
Учитель:
Ребята, спешу вам сообщить приятную новость! В школьной галактике появилась новая планета. Смотрите!
(Планета – большой шар, к которому прикреплены сердечки с надписями: «Хочу дружить!»)
– Вот Планета друзей,
Где всем жить интересно.
Здесь законы свои,
Нарушать их не смей!
Вот планета друзей,
Как прекрасно, чудесно.
Я желаю вам, дети,
Поселиться на ней.
Хотите стать жителями этой удивительной планеты?
Для этого мы должны научиться жить дружно.
- II. Развитие коммуникативных возможностей учащихся.
Упражнения на знакомство.
а) Упражнение «Кто ты?»
– А пока давайте поближе познакомимся, немножко поиграем. У меня в руках волшебное сердечко. Передавая его по кругу, вы называете своё имя и присущее вам качество.
– Замечательно! Вот и познакомились!
б) Упражнение «Комплимент»
– А этот волшебный клубок поможет нам взглянуть на себя глазами другого человека. Вам необходимо, глядя в глаза сидящему рядом, называя его по имени и передавая клубок, сделать комплимент, сказать, что нравится в его характере, поведении, внешности.
– Посмотрите на нити, которые нас только связали. Обычно мы их не видим, но они существуют. Пусть же и в жизни нас всегда связывают нити тепла, добрых слов и дружеских отношений.
III . – Мы сейчас говорили друг другу комплименты, но иногда вы все таки ссоритесь и вместо добрых слов, к сожалению, можно слышать от ребят грубые слова, а иногда бывает и так, как в стихотворении «Два козла». Может быть, послушав его, кто-то узнает себя, а узнав, постарается не быть похожими на этих персонажей.
Однажды на лужайке подрались два козла,
Подрались для забавы, не то чтобы со зла.
Один из них тихонько приятеля лягнул,
Другой из них тихонько приятеля боднул,
Один лягнул приятеля немного посильней,
Другой лягнул приятеля немного побольней,
Один разгорячился, лягнул, что было сил,
Другой его рогами под брюхо зацепил.
Кто прав, а кто виновен – запутанный вопрос,
Но уж козлы дерутся не в шутку, а всерьёз.
Я вспомнил эту драку, когда передо мной
На школьной перемене такой же вспыхнул бой.
IV. Упражнение “Взаимодействие”. Построение домика Дружбы.
(Работа по группам)
– Ребята, на столиках у вас заготовки – кирпичики для дома. Каждый кирпичик - это черта характера, которой должен обладать настоящий друг. У вас на стульчиках жетоны двух цветов, распределитесь по группам и обсудите, что вы возьмёте для строительства дома.
– А теперь все возьмите выбранные вами заготовки и вернитесь на свои места.
– Мы – одна семья и должны работать вместе, помогая, друг другу.
Бригадирами нашей стройки будут (имена детей), они и заложат фундамент нашему дому «Дружба». Остальные по одному подходите к своему бригадиру, держите перед собой кирпичик и называете качество настоящего друга.
– Молодцы! Вы отлично потрудились! Дом получился на славу!
Какого цвета кирпичики нашего дома?
Да, в нём все цвета, кроме черного,
– А почему не использовали чёрные заготовки? (На них качества и черты людей, которые разрушают дружбу).
- Ну вот мы выяснили качества друга. А можем ли мы быть настоящими друзьями. Подумайте, что вы можете сделать для своего друга.
Вам нравится наш общий дом?
А почему в этом домике будет всем комфортно?
- V. Открытие на Планете друзей «волшебной полянки».
- - Ребята! Я вижу интересную полянку! Смотрите, она необыкновенная!
Это волшебная полянка, и она украсит нашу планету.
- VI. Повторение законов дружбы, принципов жизнедеятельности в детском коллективе.
Игра «Лото толерантности».
– Посмотрите, наша полянка покрыта белыми и чёрными квадратами. Это означает, что белое в результате каких-либо действий может стать чёрным, а чёрное белым. Это– лото толерантности. Давайте, превратим эту полянку в полянку красивых и добрых цветов, которыми украсим нашу планету.
Помните, в песне поётся:
“Мир похож на цветной луг,
Если рядом с тобой друг”?
Право убрать квадрат имеет тот, кто знает правило, что нужно для того, чтобы жить дружно. Помните, я вам вначале нашего занятия говорила, что на планете «Друзей» есть свои законы. Что это за законы?
(Дети, называя законы дружбы, убирают квадраты, и полянка превращается в поляну цветов).
– Какая чудесная полянка получилась у нас!
Давайте еще раз повторим эти правила.
- VII. Упражнение «Камень».
– На нашей поляне я нашла камень, а он тоже оказался волшебным.
– Почувствуйте, какой он? (Холодный).
Как вы думайте, его можно согреть?
– Нужны волшебные слова:
Камень, камень,
Возьми тепло моих рук,
И подари его моему другу!
(Дети избирательно передают камень, сжимая его в руках у сердца)
Почувствуйте, какой теперь камень? (Тёплый).
– Вот видите, передав часть тепла своего сердца, вы оживили холодный камень, он стал теплее. И если в жизни мы будем дарить друг другу тепло, то всем станет уютнее, а дружба будет верной, долгой и крепкой.
X. Релаксационная пауза «Круг дружбы».
А сейчас встаньте в круг, возьмитесь за руки и улыбнитесь друг другу. Мне очень приятно, что вы умеете дружить. Вы чувствуете, как между ладонями вспыхнула маленькая искорка, маленькое-маленькое солнышко. Оно не обжигает, а согревает, вспыхивает в ваших глазах. Я знаю, вы иногда ссоритесь, но как только в чьих-то глазах мелькнет злость, положите ему на плечи руки, и добро растопит злость без следа. А сейчас бригадиры соберите цветы с полянки и подарите их своим товарищам.
XI. Рефлексия. Подведение итогов работы.
Вот и подошел к концу наш разговор.
Как вы считаете, научились мы жить дружно?
Было сегодня что-то новое, необычное, что вам понравилось, запомнилось?
Поднимите свои цветы вверх, кому сегодня было интересно на нашем классном часе.
Кому было скучно?
А закончить я хочу словами: «Друзей находит тот, кто сам встречает их улыбкой».
Я надеюсь, что наше занятие даст начало той большой дружбе, которую вы пронесёте через всю школьную жизнь. Мне было очень приятно с вами подружиться. Спасибо за хорошую работу и всем удачи в поисках настоящего друга!
