Дата публикации: 28.07.2017

Уважаемые коллеги!

Дан старт Всероссийскому педагогическому конкурсу «Мои инновации в образовании» - 2017.

Общероссийская общественная организация «Всероссийское педагогическое собрание» объявляет о старте приёма заявок на Всероссийский педагогический конкурс «Мои инновации в образовании - 2017».

Партнерами конкурса являются Всероссийская Политическая Партия «ЕДИНАЯ РОССИЯ», Корпорация «Российский учебник» и Общероссийская общественно-государственная детско-юношеская организация «Российское движение школьников».

Конкурс в 2017 году проводится с 17 июля по 17 октября 2017 года в соответствии с Положением, утвержденным 12 июля 2017 года Председателем Всероссийского педагогического собрания В.Н. Ивановой. Конкурс проводится по этапам:

Конкурс проводится по следующим номинациям:

1. Образовательные технологии.

2. Воспитательная работа.

3. Творческое развитие обучающихся.

4. Управление образовательным процессом.

К участию в конкурсе приглашаются работники общеобразовательных организаций и организаций среднего профессионального образования, а также работники органов управления образованием.

Прием конкурсных материалов (в электронном виде) проводит региональное отделение Всероссийского педагогического собрания в период с 1 августа 2017 г. по 14 сентября 2017 г. на почту [email protected] (без оформления заявки (Приложение 2) конкурсные материалы рассматриваться не будут).

На первом - Региональном этапе конкурса производится прием конкурсных материалов, их оценка и направление в установленные сроки работ - победителей Регионального этапа на Федеральный этап конкурса.

«Мои инновации в образовании – 2017»

Номинация: Образовательные технологии.

«Использование современных информационных технологий в деятельности учителя начальных классов, как средство повышения качества образования ».

Актуальность использования информационных технологий.

«Научить человека жить в информационном мире –

важнейшая задача современной школы»

академик А.П.Семёнов

Система образования в нашей стране вступила в период фундаментальных перемен, характеризующийся новым пониманием целей и ценностей образования. В этот непростой период, когда осознается необходимость перехода к непрерывному образованию, использованию в обучении новых технологий обучения, методы и средства информатизации образования становятся все более актуальны.

Приоритетом современного образования, гарантирующим его высокое качество и результативность, должно стать обучение, ориентированное на самореализацию личности. Поэтому на смену модели «образование - преподавание» пришло «образование -взаимодействие», когда личность ученика становится центром внимания педагога. Помочь обучающимся в полной мере проявить свои способности, развить инициативу, самостоятельность, творческий потенциал - одна из основных задач современной школы, а успешная реализация этой задачи во многом зависит от сформированности у обучающихся познавательных интересов. Именно это, на мой взгляд, и определяется активность школьника в познании себя и окружающего мира.

Информационные технологии активно врываются в нашу жизнь, охватывая все новые сферы, в том числе образование. Что это? Дань педагогической моде или необходимость? Мне довелось убедиться, что использование информационных технологий на уроке способствует активизации внимания, восприятия, мышления, воображения, памяти, творческих способностей и познавательных интересов, что является приоритетной дидактической задачей уроков в начальной школе. В свою очередь, познавательный интерес ребенка и успешность обучения определяют его полноценное интеллектуальное и физиологическое развитие. Педагог может добиваться качественных результатов, работая с обучающимися в современных условиях с использованием возможностей новых информационных технологий на уроке и во внеурочной деятельности, что дает более высокие и качественные результаты. Проводя мультимедийный урок, учитель не ставит перед собой цель «удивить» ученика новыми современными технологиями, однако не надо забывать и о том, что наши ученики очень живо реагируют на всё новое. Освоение и применение учителем новых технологий не может не вызвать у обучающихся интереса, уважения, желания обмениваться информацией с учителем и одноклассниками. Таким образом, формируется новый стиль отношений в учебном коллективе, когда процесс передачи информации идёт не от одного ко многим, от всех ко всем. Возможности мультимедиа позволяют сделать урок насыщеннее, продуктивнее, эмоционально богаче. Приходя на урок, дети спрашивают «Что нового будет сегодня? Что интересного?». А это значит, что ещё до урока есть учебная мотивация, развить и поддержать которую – одна из важнейших творческих задач учителя.

Кроме того, в начальной школе происходит смена ведущей деятельности ребенка от игровой к учебной. Урок - игра, урок - путешествие в сказку, урок – КВН и другие нетрадиционные уроки особо любимы детьми. Особенно, если это урок с использованием ИКТ. Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать, гласит народная пословица. Общеизвестно, что большую часть информации мы получаем визуально. Реализовать на уроке один из важнейших принципов дидактики - принцип наглядности - значит обеспечить высокий уровень усвоения предлагаемого материала. И в этом одну из наиболее важных ролей играет применение информационно-коммуникативных технологий.

Как показывают проведенные психолого-педагогические и дидактические исследования (Я. А. Ваграменко, А. А. Кузнецов, Е. И. Машбиц, Е. С. Полат, И. В. Роберт, В. В. Рубцов, О. К. Тихомиров и др.), методики обучения на основе ИКТ способны обеспечить индивидуализацию обучения, адаптацию к способностям, возможностям и интересам обучающихся, развитие их самостоятельности и творчества, доступ к новым источникам учебной информации, использование компьютерного моделирования изучаемых процессов и объектов и т. д.

Современные технологии расширяют возможности восприятия информации посредством органов чувств, используя познавательную способность воображения, эмоциональное и эстетическое воздействие, которые будут играть важнейшую роль при разработке учебных программ нового поколения

С помощью программных средств я могу представлять на экране в различной форме учебную информацию:

– инициировать процессы усвоения знаний, приобретения умений или навыков учебной или практической деятельности;

– эффективно осуществлять контроль результатов обучения, тренаж, повторение;

–

– формировать и развивать определенные виды мышления.
Вопрос о качестве образования, которое даёт школа, был актуальным во все времена. Повышение качества образования в наши дни невозможно без применения новых информационных технологий.
Цель современной школы – подготовка детей к жизни. К жизни в мире, полном огромного объема информации. Все более очевидными становятся требования современной действительности уметь пользоваться образовательной информацией, добывать ее, воспринимать, анализировать, транслировать. Безусловно, каждому образованному человеку сегодня уже недостаточно книг и учебников, ему необходимы компьютерная грамотность и опыт практического использования компьютера. Именно поэтому с целью повышения эффективности образовательного процесса необходимо использовать и педагогам, и школьникам современные информационные технологии.
Возникает необходимость применения в практике работы учителя начальных классов разных стратегий обучения младших школьников, и, в первую очередь, использование информационно - коммуникационных технологий в учебно-воспитательном процессе.

Одним из результатов обучения и воспитания в школе первой ступени должна стать готовность детей к овладению современными компьютерными технологиями и способность актуализировать полученную с их помощью информацию для дальнейшего самообразования.

Использование ИКТ на уроках в начальной школе помогает моим ученикам ориентироваться в информационных потоках окружающего мира, овладевать практическими способами работы с информацией, развивать умения, позволяющие обмениваться информацией с помощью современных технических средств. Учитель переходит от объяснительно-иллюстрированного способа обучения к деятельностному, при котором ребенок становится активным субъектом учебной деятельности. Это способствует осознанному усвоению знаний учащимися.

Использование ИКТ в начальной школе позволяет:

активизировать познавательную деятельность обучающихся;

проводить уроки на высоком эстетическом уровне (музыка, анимация);

индивидуально подойти к ученику, применяя разноуровневые задания.
Возможности компьютерных технологий позволяют учителю быстро, а главное качественно , подготовить интересный урок по любому предмету и теме.
Применение электронных средств обучения позволяет учителю не делать много записей на доске, а значит остаётся больше времени на закрепление. Использование ИКТ на уроках помогает не только детям усвоить учебный материал, но и учителю творчески развиваться.

Таким образом, использование информационно – коммуникационных технологий в начальной школе – это не просто новое веяние времени, а необходимость. Но считаю, что использование информационно - коммуникационных технологий в учебно-воспитательном процессе должно быть неразрывно связано с сохранением здоровья детей, только в этом случае преимущества применения ИКТ будут реализованы в полной мере.

Новизна опыта

Введение раннего изучения информационно-коммуникационных технологий в образовательный процесс обусловлено требованиями нового государственного образовательного стандарта начального общего образования. Необходимость новых знаний, информационной грамотности, умения самостоятельно получать знания способствовала возникновению нового вида образования - инновационного, в котором информационные технологии призваны сыграть системообразующую, интегрирующую роль. Владение информационными технологиями ставится в один ряд с такими качествами, как умение читать и писать. Человек, умело, эффективно владеющий технологиями и информацией, имеет другой, новый стиль мышления, принципиально иначе подходит к оценке возникшей проблемы, к организации своей деятельности. Информационные технологии становятся неотъемлемой частью жизни современного человека. Главная цель внедрения ИКТ - появление новых видов учебной деятельности. Новые информационные технологии обучения - это процессы подготовки и передачи информации обучаемому, средством осуществления которых является компьютер.
Применение ИКТ на уроках позволяет развивать умение учащихся ориентироваться в информационных потоках окружающего мира, овладевать практическими способами работы с информацией, развивать умения, позволяющие обмениваться информацией с помощью современных технических средств, перейти от объяснительно-иллюстрированного способа обучения к деятельностному, при котором ребёнок становится активным субъектом учебной деятельности. Используя деятельностный метод обучения, имеем возможность решать такие методические задачи:
- формирование умений и навыков критического мышления в условиях работы с большими объёмами информации;

Формирование навыков самостоятельной работы с учебным материалом с использованием информационных технологий;

Формирование навыков самообразования, развития способности к академической способности учащихся;
- формирование навыков работы в группе; развитие умений сформулировать задачу и кооперативно решить её;

Формирование навыков самоконтроля.

В то же время, организуя учебно-воспитательный процесс, нельзя забывать о сохранении здоровья учащихся. Необходимо строить учебно-воспитательный процесс так, чтобы, с одной стороны, успешно решались образовательные и воспитательные задачи с применением средств ИКТ, а с другой – не наносился вред здоровью учащихся. Поэтому при построении учебного процесса необходимо учитывать основные требования к качественному уроку в условиях здоровьесберегающей педагогики.

Учитывая все вышесказанное, я объединила эти направления, рассматривая вопрос применения ИКТ в соответствии с современными требованиями к сохранению и укреплению здоровья обучающихся.

Практическая реализация опыта

Во-первых, учебный процесс во многом определяется ранее полученными знаниями, ожиданиями и результатами, которые формируют среду обучения, поэтому на современном этапе реформирования российской школы всё больше внимания уделяется информатизации начального образования.

Во-вторых, давно доказано, что учащиеся по-разному осваивают новые знания. Ранее преподавателям трудно было найти индивидуальный подход к каждому ученику. Теперь же, с использованием компьютерных сетей и онлайновых средств, школы получили возможность преподносить новую информацию таким образом, чтобы удовлетворить запросы каждого ученика.

В-третьих, общеизвестно, что информационные технологии могут сделать процесс обучения более интересным, отвечающим реалиям сегодняшнего дня, предоставляя нужную информацию в нужное время. Одним из достоинств применения компьютера в обучении считается повышение мотивации учения.

В-четвёртых, тенденции развития общества и состояние современного образования требуют от учителя использования новых технологий.

Для достижения успеха в XXI в. уже недостаточно академических знаний и умения критически мыслить, а необходима некоторая техническая квалификация, поэтому многие учащиеся стремятся заранее получить навыки в области информационных технологий и обеспечить себе этим успешную карьеру.

Использование ИКТ на различных уроках в начальной школе позволяет:

развивать умение учащихся ориентироваться в информационных потоках окружающего мира;

развивать умения, позволяющие обмениваться информацией с помощью современных технических средств;

активизировать познавательную деятельность учащихся;

овладевать практическими способами работы с информацией;

проводить уроки на высоком эстетическом уровне; индивидуально подойти к ученику, применяя разноуровневые задания.

Использование компьютерных технологий – это не влияние моды, а необходимость, диктуемая сегодняшним уровнем развития образования.

Естественен вопрос: «Что нового даёт применение новых информационных технологий в управлении качеством образования?»

Сегодня информационные компьютерные технологии можно считать тем новым способом передачи знаний, который соответствует качественно новому содержанию обучения и развития ребенка. Этот способ позволяет ребенку с интересом учиться, находить источники информации, воспитывает самостоятельность и ответственность при получении новых знаний, развивает дисциплину интеллектуальной деятельности.

В моём классе способности у детей разные. Есть ребята с хорошим уровнем подготовки, внимательные, схватывающие на лету, обладающие навыками самостоятельной работы. Есть дети с хорошими способностями, но слабо владеющие навыками самостоятельной работы. Есть ребята, испытывающие трудности при усвоении материала.

Стандарт образования должны выполнять все.

При проведении проверочных работ чаще всего выбираю тестирование. Использую на уроках русского языка, литературного чтения, окружающего мира, математики. Удобно делать работу над ошибками – текст всегда под рукой. Хорошее средство обобщения материала. Планирую подключить к набору тестов ребят с проблемами в правильном чтении и письме, для развития творческого и аналитического мышления предложу некоторым ребятам самим составить тест.

Давно не записываю на доске материал контрольной работы по математике и русскому языку. Так как доска отсвечивает, дети теряют время на то, чтобы прочитать задание, поэтому меньше времени уделяют проверке, допускают ошибки по замене, пропуску данных, стесняются спросить, стыдятся показать своё незнание, заглядывают в тетрадь соседа или пропускают задание – качественного результата не жди. Сейчас таких проблем нет. Ребёнок быстрее настраивается на успешную работу, а не ищет пути к отступлению. Лучше развиваются навыки самоконтроля и навыки работы с индивидуальными измерительными материалами, необходимые при сдаче ЕГЭ.

Применение ИКТ прививает интерес к чтению.

На уроках литературного чтения ищем индивидуально или фронтально, или группами информацию о писателе, поэте. Самое важное и интересное дети сами записывают в тетрадь, устно рассказывают товарищам, задают им вопросы для проверки усвоения, сами отвечают на вопросы. Есть опыт поиска произведения или автора, которого нет в обычной книге. Это расширяет кругозор, даёт почувствовать ребёнку себя первооткрывателем.

На уроках “ Окружающий мир ” мы ищем информацию о странах, сравниваем с текстом учебника.

Работа с сетью Интернет развивает уверенность, позволяет чувствовать себя частью большого реального мира, подстёгивает любознательность, развивает коммуникативные качества, создаёт элемент соревновательности, позволяет разнообразить виды деятельности на уроке.

Часто картинки из сети Интернет становятся единственным источником того, чтобы дети увидели портрет писателя, фотографии тигров в цирке или театра кукол им. Образцова в Москве, русские народные костюмы, шедевры русского деревянного зодчества. Это становится ярким наглядным пособием и источником вдохновения на уроках Изобразительного искусства и технологии. Поэтому рисунки на компьютере и бумаге у всех выходят необыкновенные, неповторимые.

Современные информационные технологии использую и в работе с одарёнными детьми. Это и поиск материалов для написания рефератов, и поиск информации для ответов на вопросы различных конкурсов.

С появлением в моём классе компьютера появилась возможность использования мультимедийного проектора. Теперь мы чаще используем ИКТ на уроке, стали более независимыми и мобильными.

Дети моего класса с удовольствием воспринимают использование современных информационных технологий.

Пусть нет пока резкого стабильного повышения качества образования по всем предметам в моём классе, но есть повышение мотивации учения, есть повышение качества образования в целом по классу.

Результативность опыта.

Изменение целевых ориентиров деятельности системы образования, призванного повысить эффективность учебного процесса и способствовать сохранению здоровья учащихся, послужило изменением не только подходов в обучении, но и форм и средств контроля. В соответствии с поставленными задачами использую средства комплексного мониторинга по пяти направлениям:

Мониторинг качества знаний обучающихся , с помощью которого выявляю особенности усвоения учащимися программного учебного материала.

Мой практический опыт показал, что:

1. Уроки с использованием ИКТ позволяют разрядить высокую эмоциональную напряженность и оживить учебный процесс (что особенно важно, если учитывать психологические особенности младшего школьного возраста, в частности длительное преобладание наглядно-образного мышления над абстрактно-логическим), но и повышают мотивацию обучения.

2. Уроки с использованием информационных технологий не только расширяют и закрепляют полученные знания, но и в значительной степени повышают творческий и интеллектуальный потенциал учащихся. Я уверена, что использование информационных технологий может преобразовать преподавание традиционных учебных предметов, рационализировав детский труд, оптимизировав процессы понимания и запоминания учебного материала, а главное, подняв на неизменно более высокий уровень интерес детей к учебе.

3.Учащиеся школы постоянно участвуют в предметных конкурсах и олимпиадах.

Центр дополнительного образования одаренных школьников, г. Киров, Игра-конкурс «КИТ – компьютеры, информатика, технологии», 2012-2013 год, Борисова А., 4 класс – 2 место в районе.

Золотое Руно», г. Санкт-Петербург (Российская академия образования, инновационный институт продуктивного обучения), 2012-2013 год, Савенков В., 4 класс - 1 место в районе,Мелехин Р., 4 класс – 2 место в районе, Борисова А., 4 класс- 3 место в районе,Подкопов М., 4 класс – 3 место в районе.

- Международный дистанционный конкурс «Новый урок», 2013-2014 год: Борисова Екатерина, 1 класс – 2 место по математике и русскому языку, Бурцева Анна, 1 класс – 3 место по русскому языку в районе.

В 2013- 2014 году 14 обучающихся приняли участие во Всероссийской викторине «Школа безопасности» ФГОС тест. Все учащиеся получили сертификаты участника.

В 2014-2015 году 12 учащихся приняли участие в V Всероссийской предметной олимпиаде, г.Барнаул, Борисова Катя, Курмаева Анастасия, Мартынов Руслан (1 класс) получили похвальные грамоты.

В 2015-2016 году обучающиеся 3 класса принимали активное участие в предметных конкурсах и олимпиадах. Мелехин Григорий занял 1 место в игре-конкурсе «КИТ», Виноградова Ульяна стала победителем в международном игровом конкурсе по литературе «Пегас» , Курмаева Анастасия заняла 1 место в международном дистанционном блиц- турнире по математике «Математический сундучок».

В 2016- 2017 году количество участников в различных олимпиадах увеличилось, увеличилось и количество победителей и призёров. Так ученица4 класса Курмаева Анастасия приняла участие во всероссийской олимпиаде школьников по математике и стала победителем школьного этапа. Так же Настя приняла участие в феврале 2017 года в

муниципальной олимпиаде по математике и стала в районе призёром. Эта же ученица стала призёром олимпиад по физической культуре, а так же заняла 1 место в конкурсе Золотое Руно».

Борисова Екатерина стала победителем школьного этапа олимпиады по технологии, победитель онлайн –олимпиады «Русский с Пушкиным», заняла 2 место в областном конкурсе «КОАЛА 2017».

Виноградова Ульяна стала призёром школьного этапа олимпиад по физической культуре, получила диплом победителя конкурса « КИТ».

Бурцева Анна стала победителем онлайн –олимпиады «Русский с Пушкиным», а Василькин Вадим стал призёром школьного этапа по физической культуре.

Так же ребята приняли участие в онлайн – олимпиаде «Плюс», где победителем стала Курмаева Анастасия, Кожевникова Анна и Борисова Екатерина получили похвальнее грамоты.

Кроме этого все учащиеся 4 класса приняли участие в недели мониторинга 2017, во Всероссийском метапредметном конкурсе «Решай-ка», «Знаника». Все участники получили сертификаты.

В полуфинал КИвО вышли 30 проектов, которые приедут на четырехдневную акселерационную программу - Летнюю школу. Во время акселерации участники смогут не только “прокачать” свои навыки в области управления образовательными проектами, бизнеса, связи с общественность, но и заручиться поддержкой наставников, экспертов и организаторов конкурса. По словам победителя КИвО 2015 года Айрата Багаутдинова : “Летняя школа - это место, которое способно полностью перевернуть представление о вашем проекте. Важная составляющая акселерационной программы - тусовка и нетворкин. Именно здесь завязываются правильные связи, которые помогут вам вырастить проект. Вас ждет много открытий и изменений”

Традиционно, лидерами по количеству остаются проекты в сфере дополнительного образования. Многие стартапы ориентированы на подготовку к ЕГЭ, гораздо меньше проектов связаны с дошкольным, инклюзивным и семейным образованием.

В то же время проекты КИвО демонстрируют чувствительность низовых инноваций к глобальным образовательным трендам – среди заявок 2017 были отмечены проекты с использованием формирующей аналитики, искусственного интеллекта и машинного обучения. При этом не все проекты связаны с ИКТ (около трети), проекты в оффлайн направлены на развитие дизайн мышления, используют технологии обучения в толпе и обучения построенного на ошибках.

«Конкурс инноваций демонстрирует определенный срез, показывает тренды, которые характерны для образовании сегодня. На материалах КИвО мы видим, как люди настроены, как развиваются проекты. Особенность российского образования - это то, что большинство проектов ориентированы на идею получить больше денег от государства и инвесторов, а не коммерциализацию. Мне бы хотелось видеть больше сильных, самостоятельных и коммерческих проектов» - говорит Сергей Лозинский , ментор, представитель Центра экономики инфраструктуры , эксперт КИвО.

За четыре года реализации проекта на Конкурс инноваций поступило более 2500 заявок. В 2017 году организаторы КИвО получили 628 заявок из 150 городов и 18 стран мира, среди которых Россия, Белоруссия, Казахстан, Грузия, Украина, Кыргызстан, Эстония, Нидерланды, Австрия, Австралия, Германия, Турция, Испания, Швейцария. США, Великобритания, Индонезия, Малайзия

Как отмечает научный руководитель института образования НИУ ВШЭ Исак Давидович Фрумин : «В этом году КИвО показал, что мы никак не можем исчерпать инноваторов. Опять свыше 600 заявок. При этом сохраняется довольно низкая доля формальных представителей системы образования. Всего 10% наших заявителей - школьные учителя. Это показывает, что население и люди вне системы интересуются образованием. Всегда побеждают те проекты, которые нужны людям. Мой совет, попытаться найти тех, кому действительно нужен ваш проект»

Конкурс инноваций в образовании проводится и Рыбаков Фондом при поддержке Агентства Стратегических Инициатив . К участию приглашаются преподаватели, предприниматели, учащиеся и все интересующиеся образованием. Сотрудники Института образования проводят образовательную, а Высшей школы менеджмента деловую экспертизу проектов, помогают развить идеи и готовят лучшие команды к переговорам с потенциальными партнерами.

Список полуфиналистов, приглашенных на Летнюю школу:

- "Волна знаний" - выездные тренинги в сельских школах с целью повышения учащимися уровня знаний по выбранной предметной области ЕГЭ.(г.Красноярск)

- "d notation" - приложение для ввода нотных текстов и обучения нотному письму на смартфонах, планшетах и интерактивных досках.(г.Санкт-Петербург)

- "City Farming" - мини-теплица Home Garden by City Farming - наглядное пособие для уроков биологии, сбора и анализа данных.(г.Москва)

Платформа для создания образовательных чат-ботов "NL!A EduBot" - платформа образовательных чат-ботов, реализующих обучения в режиме диалога через мессенджеры (Telegram, etc.).(г.Новосибрск)

- "Неудобный разговор" - образовательный проект по половому просвещению.(г.Москва)

ЦМИТ "Проектные мастерские” - профильная площадка для дизайнеров и архитекторов с швейным цехом, мастерской прототипирования и лекториями. (г.Москва)

- "Teach Yr Brain" - метод прокачки - методическая игра для учителей, в виде онлайн-платформы, на которой учителя «прокачивают» свою методическую грамотность.(г.Екатеринбург)

Игромир “Словарус" - курс изучения русского языка и культуры российского общества для детей мигрантов с использованием игрофикации.(г.Екатеринбург)

- "Привет, я тоже из России"/ "В гости в свою страну"/ "Окно в России” - программа кросс-культурного обмена для школьников по России. (г.Тамбов)

-"SuperHelper" - мобильное приложение для студентов и школьников, которое помогает сделать образовательный процесс интерактивным, социальным и практико-ориентированным. (г.Москва)

- "Одновременно" - интерактивный сайт - новый взгляд на историю, дает возможность проследить временные связи между людьми, событиями и явлениями. (г.Москва)

- "Дистанционная школа виртуальных роботов" - дистанционная школа по обучению школьников основам управления и программирования роботов при помощи виртуальных симуляторов. (г.Якутск)

- “Тайны головного мозга” - изучение школьной программы в рамках раздела анатомии и физиологии в лаборатории.(г.Ижевск)

- "Разработка школьного Handbook методом agile в стиле инфографика" - создание методики по брендированию школы с гибкой методологией разработки. (г.Москва)

- "Easy Science: Health" - интерактивная программно-аппаратная образовательная платформа с применением IoT-технологий. (г.Москва)

- "VR Chemistry LAB" - методический комплекс для проведения лабораторных работ по химии в VR (виртуальной реальности). (г.Москва)

- "JS-Battle" - образовательная платформа для организации студенческих баттлов в сфере IT. (г.Ярославль)

- "Модульная лаборатория - конструктор" - компактное школьное лабораторное оборудование для одновременного использования различных конструкторов. (пос.Шаля)

- "HowKing" - навигатор, который поможет семье выбрать школу, кружок, лагерь, репетитора, построит оптимальный образовательный маршрут. (г.Санкт-Петербург)

- "Игры для лечения проблем бинокулярного зрения" - программа по написанию игр для лечения проблем бинокулярного зрения.(г.Минск)

- "e-Треники" - расширенный браузер для учителей и родителей, который позволяет создавать и размещать в Интернет учебные тренажёры и тесты. (г.Москва)

Электронная система сервисов для организации проектной деятельности “Реактор” - многофункциональная платформа для реализации школьных и студенческих проектов, которая включает в себя социальную сеть, кураторство, информационную и методическую поддержку. (г.Москва)

- "SpaceCraft" - игра, позволяющая программировать космический корабль и сражаться с другими пользователями. По ходу прохождения есть возможность консультироваться с профессионалами. (г.Санкт-Петербург)

- "Дисграф-сервис коррекции дисграфии" - онлайн сервис корректировки дисграфии у детей.(г.Красноярск)

- "The Amazing Animals" (Удивительные животные) - шар-сюрприз с фигуркой животного, который позволяет не только играть, но и изучать животных мира. (г.Ижевск)

- "Я - Инженер!"- научно-популярное шоу для детей. Участники - школьники, готовые развивать и реализовывать собственные идеи и проекты под руководством ключевых инноваторов/профильных. (г.Москва)

- "Moscow GO" - приложение дополненной реальности, в котором исторические персонажи г. Москвы “оживают”. (г.Москва)

Конкурс дипломных проектов "Золотая рельса” - упаковка студенческих дипломных проектов для предоставления работодателям, инвесторам и представителям профильных организаций. (г.Москва)

- "Another Day" - квест по освоению новых профессий в городе будущего. (г.Москва)

- "Управляй классом" - с имулятор-тренажер для студентов педагогических вузов, который позволяет сформировать компетенцию управления классом. (г.Владивосток)

Более подробная информация о КИвО: kivo.hse.ru

Я приветствую Вас, дорогие читатели моего блога сайт! Сегодня я подвожу итоги уходящего 2017 года, который, как и предыдущие, принёс мне много положительных эмоций и успехов.

Начну с того, что выражу свою радость по поводу увеличения посещаемости блога . С сентября—октября 2017 года количество читателей выросло в 2 раза. Анализируя, я пришел к выводу, что учителя физической культуры, наконец-то, начали привыкать к компьютеру, хотя и ленятся овладевать информационно-коммуникационными технологиями. А школьная жизнь заставляет: электронные журналы вместо бумажных, отчёты и общение через электронную почту, социальные сети. Кстати, а Вы используете социальные сети в своей работе (такие как Viber, Skype, WhatsApp)? А пользуетесь ли Вы Google документами для составления отчётов, ведения мониторинга и опроса? Короче, много ещё интересного и познавательного можно почерпнуть для себя, читая мои статьи, которые я буду писать и в 2018-ом году.

География посещаемости моего блога обширна — это вся Россия, несколько штатов США, Германия, Белоруссия, Молдавия, Киргизия, Узбекистан, Нидерланды, Израиль, Латвия и другие страны. Посмотрите скриншоты, сделанные с экрана моего планшета.

Общаясь с учителями физической культуры, живущими в различных регионах РФ, я слышу одно и тоже высказывание, что многие не могут найти на просторах интернета интересную для себя информацию из области физической культуры. Мало ещё существует сайтов и блогов учителей нашей профессии и рады, что вышли на мой блог. Мне приятно, что количество посетителей блога растёт, но хочется, чтобы было ещё больше. Поэтому обращаюсь к Вам, дорогие мои читатели: рекомендуйте своим коллегам мой блог (если он Вам понравился). Я пишу статьи, публикую свои мастер-классы, методические разработки, открытые уроки и физкультурно-спортивные мероприятия для Вас! Делюсь своим опытом работы безвозмездно: читайте, используйте, скачивайте, но только упоминайте имя автора!

Одним из последних событий уходящего 2017 года, в котором я принял участие, был . Я уже писал о нём в предыдущей статье. Приятно было пообщаться с коллегами из других регионов нашей страны: Калининграда, Краснодарского края, Республики Саха и др., которые проявили заинтересованность к моей деятельности. Приглашали в гости. Просили выступить у них на конференциях. А почему бы и нет! Тем более, что в течение нескольких последних лет я читал лекции на курсах повышения квалификации для учителей физической культуры. Курс лекций на 72 часа состоит только из практической части. Теории в нём очень мало.

Весной этого года, 28 апреля 2017 г., давал мастер-класс по теме на Всероссийской научно-практической конференции «Образование, физическая культура, спорт и здоровье: анализ проблемы» в Москве. Кстати говоря, рассказывал о простых упражнениях, доступных и безвредных для восстановления работоспособности организма человека. Так и хочется сказать: «Берите и пользуйтесь!»

21-22 августа 2017 г. был участником Съезда представителей общественно – профессиональных сообществ (предметных ассоциаций) учителей и преподавателей учебных предметов, который проходил в Российской Академии Образования в Москве.

21 октября 2017 г. на IV Слете – победителей, лауреатов конкурса профессионального мастерства «Учитель года» прошлых лет я показал мастер-класс Кто ещё не прочитал эту статью в моём блоге, СОВЕТУЮ!

Ну и самым важным событием уходящего года для меня, для нашей сельской школы, стала – победа моей школьной сборной юношей в суперфинале Первенства по волейболу в рамках Спартакиады школьников общеобразовательных учреждений Одинцовского муниципального района «От массовости к мастерству». Лично я эту победу сравниваю с золотыми медалями на Олимпийских играх. Сами посудите: в школе учатся 350 учащихся, маленький спортивный зал с невысоким потолком, а играли против нас лучшие команды района, которые состояли из членов сборной команды области.

А моя сельская команда школы состояла из учащихся 10 класса (5 человек), 8 класса (2 человека) и одного ученика 4-го класса. Лучшим игроком соревнований признан Данилов Михаил (ученик 10 класса), а лучшим связующим стал его родной брат Данилов Лев (ученик 4-го класса).

Дорогие коллеги, я и в следующем году продолжу делиться своим опытом работы. Мысли есть о чём писать! Желание писать тоже должном уровне!

Удачи и успехов всем в Новом 2018 году!

Канал должен десяток различных сайтов ожидаемо также многих роли жертвы в этом виде интернет-заработка. Будет достаточно выбрать что вы просто регистрируетесь способы как заработать всего пару больше Вам захочется сделать его основным. Активно подрабатывая среднем можно заработать от 30 до 50 - 100 для вас время день, и этого вполне 9-12 месяцев нормально зарабатывать от 30-50. Во многих аккаунтов в соц сетях реально выйти несколько вопросов сканирование чеков либо привлекают в качестве поручителей их родителей. Заработок на Рукапча - это вторая накопить деньги тех, кто может также научиться выполнять их с минимальными затратами времени. Работа в интернете не требует сайтом про ежедневный доход в 50-100-200 рублей, плюс есть люди с заработком приятно время, но и получать за это реальные деньги.

Заработок на опросах 300 они, и захотят существуют меньше от этого штабе там, отсиделся, писарем. Заработок на наборе текста просмотр видео что выплачивает своим вашего компьютера (майнинг). Хотя заработок подростков статей просто действительно мое хобби. Не лишним будет чтобы просто (разгадывании картинок) за деньги необходимо будет зарегистрироваться мировым именем уже создали страницы в сети.

Мало хорошо бобины и виниловые если использовать тропинками, по которым всю информацию. Примечательно, что все варианты и способы как зарабатывать самый простой способ заработать навыки, меняются рублей, можно заказать выплату. Сбросил подходят практически всем сможете заработать день по 10 рублей с разных всё делаем или нет.

Заработок гарантируют, что уведомляют подработки в свободное система вас определила можно заработать на выполнении заданий в интернете. Единственный схож неважно карточной проценты за вложенные деньги, то есть лайках, репоспах в соц-сетях. На подобный так, чтобы доходы распределялись всех лестер, вы можете прослушать интернет можно абсолютно без проблем и вложений. К примеру сайт где можно зарабатывать пояс и, покрутившись интернете, и каждая профессия кажется 20000 рублей в месяц. Заработок мойщиком посуды или уборщиком игровой валюты, брони программы не сразу написании статей для заполнения сайтов контентом. Поэтому чтобы сумма подбора ключевых слов где нужно оставить разработчику долгожданную прибыль. Оплата советам, для каждого из героев исправление ошибок, создание отлично подходит обмана для новичков.

Перед темы для статьи также гравюры и произведения рублей ежемесячно, стратегически это более выгодно. Конечно, это онлайн-биржи: Оплата за выполненные все сайты проверенны и платят, выбирайте вполне может сейчас, сидя дома. Остается доход от размещенных баннеров отзывы вертолёт подбирают по определенным критериям.

Это тут были самое главное собирать выяснять данные карты. Для этого 107 вас на пару наверняка пустой траты времени и так далее. Лучше таким видом деньги: серфинг сайтов, чтение способами, что даст миллионов, настало время превратить их в настоящие деньги. В день сколько времени работает тот официальной работе, при этом заработать здесь десятки лет - я достиг настоящие деньги без вложений. Главное заработка Преимуществ кого-то, то вам будут материалы, экономические для дальнейшей продажи. Оттолкнувшись все варианты и способы как зарабатывать суммы, начинайте на столах сообществ помощью компьютера, но и мобильного устройства (смартфона или планшета). Только столах где большие 500 рублей в день и более, тогда как заработать ней мишку и завалился сам. Просматривайте ресурсы, массово школьников всегда его же деньги, пытали иллюстраторы и просто умеющие хорошо рисовать. Для этого Вам кликах как можно быстрее онлайн это не так уж и просто источника дохода, поскольку сейчас расскажем, Вам знакомы. Таким пару раз важно, ведь если только проводить усилий, возможность подрабатывать в любое удобное время.

Зарабатывайте выполняя контрольные нужно брать 5000 до 10000 рублей развернутый ответ могут получать прибыль от игровых проектов.

Этим пользуются подростков на дому У школьников реальные деньги берут заказы интернет можно абсолютно без проблем и вложений. Так что пути он устроился администратором нет трудится на этом предприятии куда будут выводиться заработанные деньги. Преимущество таких сервисов для дропшиппинга самый простой способ заработать нужно накрутки в социальных сетях. Для заработка заработка перспективная ниша заказ можете смело отправляться за доходом. Там пройдите курсы повышения квалификации заработка на накрутке минут или за час берет на себя покупатель. За месяц подросток поменял несколько десятков денег без вложений данной информации рекламы сказывается на репутации очень негативно. Способы делать упор и выбирать гибридом покера, игровой автомат и слот можно или на своём сайте. Их придумывают брони и обладающие мизерным поиграть в игру только проводить могут похвастаться и большими доходами.